171 instrumentos
| Instrumento | Área | Faixa etária na página |
|---|---|---|
| APM-Raven | Inteligência e cognição | 17 a 63 anos na edição brasileira Hogrefe |
| CPM-Raven | Inteligência e cognição | 5 anos a 11 anos e 11 meses |
| DFH IV | Inteligência e cognição | 5 anos e 0 mês a 12 anos e 11 meses |
| EMMC / Colúmbia | Inteligência e cognição | 3 anos e 6 meses a 9 anos e 11 meses na EMMC de 2001 |
| MMSE-2 | Inteligência e cognição | 18 a 100 anos |
| NEPSY-II | Inteligência e cognição | 3 anos a 16 anos e 11 meses (formas de 3–4 e de 5–16 anos) |
| NEUPSILIN | Inteligência e cognição | 18 a 90 anos (público-alvo); normas de 12 a 90 anos |
| NEUPSILIN-Inf | Inteligência e cognição | 6 a 12 anos |
| R-1 | Inteligência e cognição | 15 a 76 anos na descrição da Forma B da Vetor |
| R-2 | Inteligência e cognição | 5 a 11 anos |
| SON-R | Inteligência e cognição | 2 anos e 6 meses a 7 anos e 11 meses (2½-7[a]); 6 a 40 anos (6-40) |
| WAIS-III | Inteligência e cognição | 16 a 89 anos |
| WASI | Inteligência e cognição | 6 a 89 anos |
| WISC-IV | Inteligência e cognição | 6 anos a 16 anos e 11 meses |
| AC-15 | Atenção, memória e funções executivas | 16 a 60 anos na edição descrita pela Vetor |
| BDEFS | Atenção, memória e funções executivas | 18 a 70 anos na edição brasileira |
| BPA | Atenção, memória e funções executivas | 6 a 82 anos na edição BPA de 2013 |
| BPA-2 | Atenção, memória e funções executivas | 6 a 94 anos |
| BRIEF-2 | Atenção, memória e funções executivas | 5 a 18 anos; autorrelato de 11 a 18 |
| d2-R | Atenção, memória e funções executivas | 7 a 76 anos |
| FDT | Atenção, memória e funções executivas | 6 a 92 anos |
| Figura de Rey B | Atenção, memória e funções executivas | Figura B: crianças de 4 a 8 anos; norma conforme edição |
| Hayling | Atenção, memória e funções executivas | 19 a 75 anos, com 5 anos ou mais de estudo (versão adulta) |
| RAVLT | Atenção, memória e funções executivas | 6 a 92 anos |
| Stroop Victoria | Atenção, memória e funções executivas | A partir de 7 anos (leitura automatizada) até idosos |
| TAC | Atenção, memória e funções executivas | Norma publicada: estudantes de 7 a 16 anos |
| TAVIS-4 | Atenção, memória e funções executivas | 6 a 17 anos e 11 meses |
| TIME-R | Atenção, memória e funções executivas | 3 anos a 6 anos e 11 meses |
| TMT | Atenção, memória e funções executivas | Adultos a partir de 18 anos (versão clássica); versões infantis à parte |
| Trilhas Pré-Escolar | Atenção, memória e funções executivas | 4 a 6 anos |
| TTC | Atenção, memória e funções executivas | 18 a 86 anos |
| WCST | Atenção, memória e funções executivas | 6,5 a 89 anos nas normas PAR; conferir edição brasileira |
| ADEC | Autismo e responsividade social | 12 a 36 meses |
| ADI-R | Autismo e responsividade social | Crianças e adultos com idade mental a partir de 2 anos |
| ADOS-2 | Autismo e responsividade social | 12 meses até a vida adulta (módulo definido por idade e linguagem) |
| AQ | Autismo e responsividade social | 16 anos ou mais |
| AQ-Adolescente | Autismo e responsividade social | 12 a 15 anos |
| ASSQ | Autismo e responsividade social | 6 a 17 anos no estudo original |
| ATA | Autismo e responsividade social | A partir de 2 anos; estudo de 1999 avaliou crianças e adolescentes |
| BINAUT | Autismo e responsividade social | 2 a 12 anos |
| CARS-2 | Autismo e responsividade social | A partir de 2 anos; forma HF a partir de 6 anos com QI acima de 80 e fala fluente |
| CAT-Q | Autismo e responsividade social | 16 anos ou mais no estudo original |
| Entrevista Clínica | Autismo e responsividade social | Adultos: 18 anos ou mais na data da entrevista |
| EQ-A | Autismo e responsividade social | 12 a 15 anos na plataforma |
| ERA-A | Autismo e responsividade social | 18 a 78 anos |
| ERA-F | Autismo e responsividade social | 18 a 89 anos |
| M-CHAT-R/F | Autismo e responsividade social | 16 a 30 meses |
| PROTEA-R | Autismo e responsividade social | Aproximadamente 2 a 5 anos |
| RAADS-R | Autismo e responsividade social | Adultos a partir de 18 anos |
| SIPTEA | Autismo e responsividade social | Crianças de 0 a 4 anos atendidas pelo serviço |
| SRS-2 | Autismo e responsividade social | 2,5 anos até a vida adulta (quatro formas) |
| ASRS-v1.1 | TDAH e comportamento | Adultos (18 anos ou mais) |
| CBCL/1½–5 | TDAH e comportamento | 18 meses a 5 anos e 11 meses |
| CBCL/6–18 | TDAH e comportamento | 6 a 18 anos |
| Conners Abreviado | TDAH e comportamento | Crianças em idade escolar (normas originais de 3 a 17 anos) |
| DIVA-5 | TDAH e comportamento | Adultos (limiar de adulto a partir de 17 anos) |
| EPF-TDAH | TDAH e comportamento | 18 a 76 anos |
| Escala de Vanderbilt | TDAH e comportamento | Validada para 6 a 12 anos; usada também em outras idades escolares com cautela |
| ETDAH-AD | TDAH e comportamento | 12 a 87 anos |
| ETDAH-CriAd | TDAH e comportamento | 6 a 15 anos |
| ETDAH-II | TDAH e comportamento | 6 a 18 anos |
| ETDAH-PAIS | TDAH e comportamento | 2 a 17 anos |
| SDQ | TDAH e comportamento | 4 a 17 anos (pais e professores); 11 a 17 anos (autorrelato); versão específica para 2 a 4 anos |
| SNAP-IV | TDAH e comportamento | Crianças e adolescentes em idade escolar (estudo brasileiro com 4 a 16 anos) |
| YSR/11–18 | TDAH e comportamento | 11 a 18 anos |
| Disgrafia | Aprendizagem e linguagem | Crianças desde 8 anos |
| NOMEA | Aprendizagem e linguagem | 6 a 14 anos |
| PROLEC-SE-R | Aprendizagem e linguagem | 11 a 18 anos; 6º EF ao 3º EM |
| Rastreio de Discalculia | Aprendizagem e linguagem | Crianças desde 8 anos; jovens/adultos desde 15 |
| Sinais Disléxicos em Pré-Escolares | Aprendizagem e linguagem | 4 a 6 anos |
| TCCAL | Aprendizagem e linguagem | Crianças de 6 a 11 anos |
| TENA | Aprendizagem e linguagem | 3 anos a 9 anos e 11 meses |
| Teste de Fluência Verbal | Aprendizagem e linguagem | 7 a 10 anos na fonte normativa do fluxo |
| THCP | Aprendizagem e linguagem | 4 a 7 anos |
| ABAS-3 | Desenvolvimento e comportamento adaptativo | Nascimento a 89 anos, conforme formulário |
| Bayley-III | Desenvolvimento e comportamento adaptativo | 1 a 42 meses (idade corrigida em prematuros) |
| Bender B-SPG | Desenvolvimento e comportamento adaptativo | 6 anos e 0 mês a 10 anos e 11 meses |
| DCDQ | Desenvolvimento e comportamento adaptativo | 5 a 15 anos na versão DCDQ’07 |
| DENVER II | Desenvolvimento e comportamento adaptativo | Do nascimento aos 6 anos |
| IDADI | Desenvolvimento e comportamento adaptativo | 4 a 72 meses na edição comercial e no fluxo |
| Perfil Sensorial 2 | Desenvolvimento e comportamento adaptativo | Nascimento a 14 anos e 11 meses, conforme o formulário |
| PORTAGE | Desenvolvimento e comportamento adaptativo | Nascimento até cerca de 6 anos de desenvolvimento |
| Vineland-3 | Desenvolvimento e comportamento adaptativo | Nascimento a 90 anos; formulário do professor de 3 a 21 anos |
| BHS | Saúde emocional | 17 a 80 anos (recomendação Pearson) |
| CDI | Saúde emocional | 7 a 17 anos |
| Cuida-SM | Saúde emocional | Adultos, 18 anos ou mais |
| DERS | Saúde emocional | Adultos (amostras brasileiras de 18 a 71 anos) |
| MASC | Saúde emocional | 8 a 19 anos |
| MDQ | Saúde emocional | Adultos (18 anos ou mais; amostra brasileira de 18 a 70 anos) |
| OBQ-44 | Saúde emocional | Adultos (amostra da adaptação brasileira: 20 a 65 anos) |
| PCL-5 | Saúde emocional | Adultos (18 anos ou mais; estudo brasileiro de 18 a 75 anos) |
| EAB-E | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | 6 a 20 anos |
| EMRI | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | 14 a 65 anos, faixa das amostras brasileiras publicadas |
| HTP | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | 6 a 90 anos (manual brasileiro de 2024) |
| IFP-II | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | 14 a 86 anos, com escolaridade a partir do ensino fundamental |
| IHS-2 | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | Adultos de 18 a 59 anos, com ensino fundamental I |
| IHSA-Del-Prette | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | 12 a 17 anos |
| Palográfico | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | Adultos de 18 a 60 anos com ensino fundamental completo |
| PID-5 | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | Adultos, 18 anos ou mais |
| PID-5-BF | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | Adultos, 18 anos ou mais (há forma própria para 11 a 17 anos) |
| R-PAS | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | Adultos de 17 a 69 anos |
| GIFTS | Altas habilidades e criatividade | Fluxo atual: 6 a 17 anos; faixa operacional da fonte incorporada |
| TIAH/S | Altas habilidades e criatividade | 9 a 15 anos |
| EAAD | Uso de substâncias e hábitos | Adultos, 18 anos ou mais |
| IDHC | Inteligência e cognição | Faixa etária não especificada na planilha-fonte faixa descrita em texto |
| Blocos de Corsi | Atenção, memória e funções executivas | Conforme a amostra normativa selecionada faixa descrita em texto |
| Figura de Rey A | Atenção, memória e funções executivas | Conforme manual e normas da faixa etária faixa descrita em texto |
| Span de Dígitos | Atenção, memória e funções executivas | Depende da edição e da norma escolhidas faixa descrita em texto |
| Torre de Londres | Atenção, memória e funções executivas | Depende da versão; TOL-BR: 10 a 59 anos faixa descrita em texto |
| ABC/ICA | Autismo e responsividade social | Crianças em investigação do desenvolvimento faixa descrita em texto |
| AQ-10 Criança | Autismo e responsividade social | Consulte a página do instrumento faixa descrita em texto |
| ATEC | Autismo e responsividade social | Consulte a página do instrumento faixa descrita em texto |
| CARS | Autismo e responsividade social | Crianças; versão brasileira estudou 3 a 17 anos faixa descrita em texto |
| EQ-60 | Autismo e responsividade social | Adultos faixa descrita em texto |
| RMET | Autismo e responsividade social | Versão adulta; o PontoAzul aceita a partir de 16 anos (amostra brasileira de 17 a 59) faixa descrita em texto |
| BIS-11 | TDAH e comportamento | Adultos; usar referências específicas para outras populações faixa descrita em texto |
| DBD-45 | TDAH e comportamento | Crianças; verificar pertinência clínica faixa descrita em texto |
| CHECK-Dis | Aprendizagem e linguagem | A partir do 2º ano do Ensino Fundamental faixa descrita em texto |
| Disortografia | Aprendizagem e linguagem | Conforme etapa de alfabetização e forma escolhida faixa descrita em texto |
| EAM | Aprendizagem e linguagem | Estudantes do Ensino Fundamental e Médio, conforme versão faixa descrita em texto |
| ELE | Aprendizagem e linguagem | Escolares do ensino fundamental faixa descrita em texto |
| Estilos de Aprendizagem | Aprendizagem e linguagem | Conforme a versão do protocolo aplicado faixa descrita em texto |
| IAR | Aprendizagem e linguagem | Pré-escola e início do Ensino Fundamental faixa descrita em texto |
| IHL | Aprendizagem e linguagem | Faixa etária não especificada pela versão pública faixa descrita em texto |
| IMA | Aprendizagem e linguagem | Estudantes; faixa etária normativa não localizada faixa descrita em texto |
| PROLEC | Aprendizagem e linguagem | Crianças do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental faixa descrita em texto |
| TDE II | Aprendizagem e linguagem | Estudantes do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental faixa descrita em texto |
| Token Test Reduzido | Aprendizagem e linguagem | Adultos e idosos; norma brasileira citada para idosos faixa descrita em texto |
| ABLLS-R | Desenvolvimento e comportamento adaptativo | Repertório de habilidades iniciais; seleção pela necessidade do aprendiz faixa descrita em texto |
| AFLS | Desenvolvimento e comportamento adaptativo | Crianças, adolescentes e adultos conforme objetivos funcionais faixa descrita em texto |
| Q Fisher | Desenvolvimento e comportamento adaptativo | População escolar; estudo brasileiro com adolescentes de 12 a 15 anos faixa descrita em texto |
| VB-MAPP | Desenvolvimento e comportamento adaptativo | Níveis de repertório referenciados a 0–48 meses de desenvolvimento; uso conforme finalidade faixa descrita em texto |
| BAI | Saúde emocional | Conforme o público e as normas do manual da edição utilizada faixa descrita em texto |
| BDI | Saúde emocional | Adolescentes e adultos, conforme a finalidade e a referência adotada faixa descrita em texto |
| BDI-II | Saúde emocional | Adolescentes e adultos, conforme o manual da edição utilizada faixa descrita em texto |
| BI-AAQ | Saúde emocional | Adultos; estudo brasileiro concentrou mulheres faixa descrita em texto |
| BSI | Saúde emocional | Conforme versão do protocolo e finalidade clínica adotadas faixa descrita em texto |
| BSQ-34 | Saúde emocional | Adultos; estudo brasileiro incluiu universitários faixa descrita em texto |
| CASO-A30 | Saúde emocional | Adultos; no PontoAzul, a partir de 18 anos faixa descrita em texto |
| CES-D | Saúde emocional | População geral; compare com estudos da faixa etária avaliada faixa descrita em texto |
| Escala de Traço-Ansiedade Infantil | Saúde emocional | Crianças e adolescentes faixa descrita em texto |
| ESDM | Saúde emocional | Crianças em contexto escolar; adequação conforme a versão do protocolo faixa descrita em texto |
| GAD-7 | Saúde emocional | Adultos; evidência específica para adolescentes e idosos com cortes próprios faixa descrita em texto |
| HAM-A | Saúde emocional | Adolescentes e adultos faixa descrita em texto |
| HAM-D | Saúde emocional | Adultos; estudo brasileiro de 2014 avaliou jovens de 18 a 27 anos faixa descrita em texto |
| ISI | Saúde emocional | Adultos; estudos com adolescentes de 12 a 19 anos; norma brasileira de 20 a 80 anos faixa descrita em texto |
| LSAS-SR | Saúde emocional | Adultos; validação brasileira em universitários de até 35 anos (o PontoAzul aceita a partir de 17) faixa descrita em texto |
| OCI-R | Saúde emocional | Adultos; a partir de 18 anos no PontoAzul faixa descrita em texto |
| PHQ-9 | Saúde emocional | Adultos; em adolescentes, usar critérios de validação específicos faixa descrita em texto |
| SCARED-41 | Saúde emocional | Crianças e adolescentes; uso frequente de 8 a 18 anos faixa descrita em texto |
| SPIN | Saúde emocional | Adultos; estudo brasileiro de confiabilidade incluiu adolescentes, com interpretação própria faixa descrita em texto |
| SRQ-20 | Saúde emocional | Adultos; em outras idades, consultar estudo específico faixa descrita em texto |
| WHOQOL-BREF | Saúde emocional | Adultos; uso em outras idades exige estudo específico faixa descrita em texto |
| Y-BOCS | Saúde emocional | Adultos; a partir de 18 anos no PontoAzul (CY-BOCS para crianças e adolescentes) faixa descrita em texto |
| BFP | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | Adolescentes e adultos, conforme a edição e a população normativa adotadas faixa descrita em texto |
| CBI | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | Profissionais de saúde faixa descrita em texto |
| CBI-Br | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | Profissionais universitários faixa descrita em texto |
| CBI-S | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | Estudantes universitários faixa descrita em texto |
| IEP | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | Pais ou responsáveis faixa descrita em texto |
| Pfister | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | Adultos na versão adulto; crianças e adolescentes usam a versão própria faixa descrita em texto |
| SSEIT | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | Público da versão aplicada faixa descrita em texto |
| WAMI | Personalidade, habilidades sociais e bem-estar | Adultos trabalhadores; no PontoAzul, a partir de 18 anos faixa descrita em texto |
| IAHSA | Altas habilidades e criatividade | Adultos faixa descrita em texto |
| Reisman Creativity Assessment | Altas habilidades e criatividade | Consulte a página do instrumento faixa descrita em texto |
| SCAHSD | Altas habilidades e criatividade | Faixa normativa não identificada faixa descrita em texto |
| AUDIT | Uso de substâncias e hábitos | Adultos; adaptar a interpretação à população faixa descrita em texto |
| CAGE | Uso de substâncias e hábitos | Adultos; uso em outras populações requer avaliação específica faixa descrita em texto |
| DUDIT | Uso de substâncias e hábitos | Adultos; normas específicas para outros grupos faixa descrita em texto |
| DUDIT-E | Uso de substâncias e hábitos | Pessoas com problemas de drogas identificados; verificar versão faixa descrita em texto |
| Teste de Fagerström | Uso de substâncias e hábitos | Fumantes adultos; outras populações exigem norma apropriada faixa descrita em texto |
| URICA-HA | Uso de substâncias e hábitos | Adultos faixa descrita em texto |
Como ler esta tabela
A faixa vem da página de cada instrumento e pode citar a edição, a norma ou a forma a que se refere. Quando a página traz a faixa com números, o filtro usa esses limites; quando a descreve só em palavras, como "Adultos", o instrumento continua na lista com a marca "faixa descrita em texto". Antes de aplicar, confira sempre o manual da edição que você usa.
Corrija o instrumento escolhido no PontoAzul
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