TAC: atenção seletiva em três matrizes

O que é o TAC?

Indicação e população

O TAC é útil quando a pergunta da avaliação envolve seleção de estímulos visuais e capacidade de seguir uma regra de busca sob tempo. Em crianças e adolescentes, as três partes ajudam a comparar uma demanda simples com outra que exige par ordenado e uma terceira de alternância. A tarefa pode integrar investigação neuropsicológica, escolar ou de dificuldades atencionais, respeitando instruções, limites temporais e referência adequada. Verifique idade, série escolar, tipo de escola e condições visuais antes de usar uma norma publicada. O resultado deve se juntar a relatos, observação e outras tarefas, especialmente quando a queixa ocorre no cotidiano fora do teste.

Estrutura do TAC

Três matrizes de figuras geométricas acrescentam exigência progressiva de seleção e alternância. Cada parte dura um minuto e mantém acertos, erros e omissões próprios.

Protocolo de aplicação

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   Selecione o material do TAC de Montiel e Seabra e confira as três matrizes e o crivo correspondente.

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   Explique a regra da primeira parte e confirme compreensão dos exemplos antes de iniciar o minuto cronometrado.

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   Administre a segunda matriz com a instrução de par ordenado e registre marcas no tempo padronizado.

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   Apresente a regra variável da terceira parte e observe se a criança acompanha a mudança a cada linha.

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   Guarde as folhas separadas e anote interrupções, dúvidas e estratégias antes de contar acertos, erros e omissões.

Como corrigir o TAC

A apuração do TAC deve ocorrer por matriz. Em cada parte, conte alvos corretamente marcados, estímulos errados cancelados e alvos omitidos conforme o crivo. O trabalho de pesquisa pode usar total de acertos como escore principal, mas a clínica ganha informação ao preservar precisão e omissões. Não some simplesmente todas as marcas como se fossem acertos. Cada parte tem alvo e dificuldade próprios, e a terceira exige que a regra mude no percurso.

Após a conferência, selecione normas compatíveis com faixa etária e escolaridade. O estudo de Hazin e colaboradores analisou estudantes de sete a 16 anos de Natal e encontrou diferenças por série e tipo de escola. Isso limita a extrapolação direta para outras populações. Uma criança com muitos acertos e muitos erros não deve receber a mesma descrição que outra com igual total de acertos e poucos erros. No PontoAzul, você transcreve três escores de acertos já apurados. A plataforma calcula a conversão de cada parte e do total pela referência etária incorporada. Erros, omissões e velocidade não aparecem como medidas independentes calculadas nesse módulo; registre as observações pertinentes no contexto da avaliação e revise o laudo-base.

1. Confirme que as três matrizes receberam um minuto cada e registre qualquer interrupção.

2. Na parte 1, confira marcas corretas, não alvos marcados e alvos omitidos.

3. Repita a contagem na parte 2, respeitando a ordem do par que define o alvo.

4. Na parte 3, confira a mudança de alvo em cada linha antes de classificar as marcas.

5. Apure resultados por parte e o total previsto pelo protocolo, sem perder as contagens parciais.

6. Compare com a norma compatível com idade e escolaridade e descreva velocidade junto à precisão.

Interpretação dos resultados

O TAC não dispõe de um corte bruto único para toda criança. O estudo normativo de Natal incluiu 524 estudantes de sete a 16 anos e encontrou efeito de escolaridade e tipo de escola. Por isso, a comparação precisa corresponder à população e à etapa escolar, sem assumir que uma média local vale para todo o Brasil. Os três blocos também têm exigências diferentes; menos acertos na terceira parte pode acompanhar a necessidade de alternar alvo e não indica automaticamente um problema clínico. A leitura deve observar erros e omissões, pois duas pessoas com o mesmo total de acertos podem ter estratégias de precisão distintas. Tempo diferente de um minuto, instrução incompleta ou dificuldade visual alteram a validade da comparação. Sem referência adequada, registre resultados brutos por matriz e contexto de aplicação.

Erros comuns na correção manual

No PontoAzul, a correção do TAC segue as regras do instrumento e mostra o cálculo para você conferir. Teste grátis por 7 dias.

Como o TAC aparece no laudo

Trecho demonstrativo, sem dados de paciente real. No PontoAzul, você transcreve três escores de acertos já apurados. A plataforma calcula a conversão de cada parte e do total pela referência etária incorporada. Erros, omissões e velocidade não aparecem como medidas independentes calculadas nesse módulo; registre as observações pertinentes no contexto da avaliação e revise o laudo-base.

Em 26/06/2026, estudante fictício de dez anos realizou as três matrizes do TAC com um minuto para cada uma. Após conferência das folhas, foram registrados 32 acertos e dois erros na primeira parte, 25 acertos e três erros na segunda e 20 acertos e quatro erros na terceira. O total de acertos brutos foi 77; as omissões permanecem em campos separados para revisão. A redução de acertos ao longo das partes será examinada à luz da mudança de demanda, que passa de alvo simples a par ordenado e depois a alvo variável por linha. Qualquer classificação deverá utilizar norma adequada à idade, escolaridade e população do estudante. Esses dados serão combinados às observações de aplicação, aos relatos escolares e a outras medidas antes da interpretação clínica final.

Trecho ilustrativo de caso fictício. O texto final é sempre revisado pelo profissional.

TAC e instrumentos parecidos

• AC-15: Teste de atenção concentrada em três períodos de 15 minutos, com estímulos e normas próprios.
• BPA: Bateria com atenção concentrada, dividida e alternada; o TAC usa três cancelamentos progressivos.
• D2-R: Outra tarefa de cancelamento e concentração, mas com protocolo e pontuação distintos.