ESDM: Escala de Sintomatologia Depressiva para Mestres

O que é o ESDM?

Indicação e população

A versão de 12 itens pode ser utilizada para sistematizar observações escolares quando há dúvida sobre humor, participação ou mudança de comportamento infantil. O professor deve conhecer a criança e ter oportunidade de observar as situações descritas. O resultado ajuda a organizar uma conversa com a família e a equipe, especialmente quando é comparado com entrevistas e outras medidas da bateria. Como a documentação pública é mais clara para versões diferentes, registre sempre que foi aplicada a versão de 12 itens do fluxo PontoAzul.

Estrutura do ESDM

Os 12 enunciados do fluxo são respondidos pelo professor com três frequências. Os grupos abaixo são uma organização explicativa dos temas, não subescalas normativas independentes.

Protocolo de aplicação

1. 1

   Identifique a criança, a escola, o professor informante e a data de preenchimento.

2. 2

   Oriente o professor a responder os 12 enunciados com base em observações reais, usando as três opções previstas.

3. 3

   Revise se todas as respostas foram registradas e esclareça itens que o professor não pôde observar.

4. 4

   Transcreva os códigos no PontoAzul e confirme que correspondem ao protocolo aplicado.

5. 5

   Integre o total a entrevistas e outras informações antes de redigir uma conclusão.

Como corrigir o ESDM

A escala implementada apresenta 12 enunciados. Cada resposta recebe 0, 1 ou 2 pontos; a soma direta fica entre zero e 24. O sistema verifica se todos os itens estão preenchidos e se não há códigos fora desse conjunto. A fórmula da planilha de origem utiliza uma fronteira estrita: total maior que 15 recebe o rótulo de indicadores potenciais, enquanto 15 ou menos recebe o rótulo inferior. Essa regra deve ser descrita como pertencente ao fluxo de 12 itens, não como corte da ESDM-P estudada com pré-escolares. No PontoAzul, você registra as doze observações do professor e a plataforma calcula a soma e reproduz a classificação da planilha.

1. Confirme que a fonte das respostas é o professor que conhece a rotina da criança.

2. Registre um código inteiro para cada um dos 12 itens: 0 para quase nunca, 1 para algumas vezes e 2 para quase sempre.

3. Confira se não há respostas ausentes ou códigos fora do intervalo 0–2 antes de confirmar o protocolo.

4. Some as 12 respostas; a escala desta implementação varia de 0 a 24.

5. A regra da planilha integrada ao produto exibe indicadores potenciais apenas para totais acima de 15; registre a versão utilizada ao interpretar.

Interpretação dos resultados

Nesta implementação, o PontoAzul reproduz a fórmula da planilha recebida com o protocolo de 12 itens: até 15 pontos aparece a descrição “sem indicadores potenciais” e acima de 15 pontos aparece “indicadores potenciais de depressão”. Essa regra operacional não é apresentada aqui como norma universal de pesquisas brasileiras. Um estudo publicado com a ESDM-P para pré-escolares empregou outra versão, de 22 itens, com escala e ponto de corte diferentes; seus números não podem ser trazidos para esta página. A ausência de categoria na planilha também não prova ausência de sofrimento. O professor informa comportamentos observados em um contexto específico, e o profissional integra essas observações ao relato familiar, à entrevista e ao histórico escolar.

Erros comuns na correção manual

No PontoAzul, a correção do ESDM segue as regras do instrumento e mostra o cálculo para você conferir. Teste grátis por 7 dias.

Como o ESDM aparece no laudo

O PontoAzul preserva a soma e a classificação operacional para revisão no caso e no laudo-base.

Em 27 de setembro de 2026, a professora de uma criança fictícia de 9 anos preencheu a versão de 12 itens da Escala de Sintomatologia Depressiva para Mestres disponível no PontoAzul. As respostas, graduadas de zero a dois, somaram 16 pontos em 24 possíveis. Pela regra operacional da planilha integrada, o total acima de 15 recebe o rótulo de indicadores potenciais de depressão. O resultado registra observações escolares e não constitui diagnóstico. Recomenda-se confrontá-lo com entrevista com a criança, relato dos responsáveis, contexto da turma e mudanças recentes no desempenho ou no humor antes da devolutiva.

Trecho ilustrativo de caso fictício. O texto final é sempre revisado pelo profissional.

ESDM e instrumentos parecidos

• CDI: O CDI registra respostas da própria criança; a ESDM reúne observações do professor e pode acrescentar outra perspectiva.
• CBCL 6–18: O CBCL utiliza relato de cuidadores sobre ampla gama de comportamentos; a ESDM se restringe aos sinais observados na escola.
• SCARED: O SCARED trata sinais de ansiedade em versões de criança ou responsável; a ESDM focaliza sinais relacionados ao humor na observação docente.