CHECK-Dis: 39 itens, pontuação e faixas de risco

CHECK-Dis em resumo

O CHECK-Dis é um checklist de 39 afirmações criado por Marília Seno para identificar sinais de risco para dislexia. Cada resposta recebe de 1 a 5 pontos; a soma vai de 39 a 195. Quanto menor o total, maior o risco indicado pela tabela da autora: abaixo de 79, risco alto; de 79 a 112, moderado; acima de 112, baixo. O resultado orienta a investigação, sem substituir a avaliação clínica e escolar.

Afirmações: 39
Resposta: 1 a 5
Total: 39 a 195
Público: A partir do 2º ano
Faixas: Baixo, moderado, alto
Autora: Marília Seno

O que o CHECK-Dis avalia?

1Leitura

Observa comportamentos ligados ao reconhecimento de palavras, leitura oral e compreensão, conforme as afirmações respondidas no checklist.

2Escrita

Reúne sinais percebidos na escrita e na relação entre sons, letras e produção escolar da criança.

3Aprendizagem

Inclui comportamentos escolares associados ao desenvolvimento das habilidades necessárias para ler e escrever com autonomia.

4Observação contextual

Preserva quem respondeu, o ano escolar e as condições observadas para situar corretamente a faixa de risco.

Dados que viram resultado

Do CHECK-Dis ao gráfico e ao laudo

Você registra as 39 respostas da versão reduzida e informa o ano escolar da criança. O resultado entra em um laudo-base editável com o contexto do respondente e os próximos passos da avaliação.

Soma das afirmações sem erro manual
Faixa de risco na direção correta
Contexto escolar presente no laudo

Correção programada e Cérebro PontoAzul

O Cérebro PontoAzul recebe o total e a faixa calculados segundo a direção própria do CHECK-Dis, sem confundir escore alto com risco alto.

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NascimentoAplicação

CHECK-Dis: Instrumento para Identificação dos Sinais de Risco para a Dislexia

Autor(es): Marília Seno · 2024

Conteúdo da equipe editorial PontoAzul, baseado nas fontes listadas ao final. Revisão editorial v2, atualizada em 27 de setembro de 2026.

O que é o CHECK-Dis?

O CHECK-Dis é um instrumento de identificação de sinais de risco para dislexia desenvolvido por Marília Seno. A autora informa que sua versão original tinha 78 perguntas e que uma revisão estatística, em 2024, reduziu o formulário para 39 afirmações. Essa informação é essencial para a correção: o número de itens e a tabela de classificação do fluxo atual pertencem à versão reduzida.

O formulário pede que o respondente considere o desenvolvimento da criança e marque uma alternativa de 1, pouco, a 5, muito, em cada afirmação. O conteúdo aborda comportamentos que podem chamar atenção para dificuldades de leitura, escrita e aprendizagem. Diferentemente de um teste de desempenho, a resposta não é uma medida direta de quantas palavras a criança leu ou escreveu; é uma síntese da observação de alguém que a conhece em determinado contexto.

O propósito do CHECK-Dis é tornar esses sinais visíveis e orientar a necessidade de avaliação. A página da autora indica explicitamente que o resultado não fornece diagnóstico. No PontoAzul, a utilidade prática é evitar erros de soma e de direção da faixa, enquanto o caso mantém o ano escolar, o informante e os resultados de medidas complementares disponíveis para a análise profissional.

Indicação e população

A autora apresenta o CHECK-Dis para crianças a partir do segundo ano do Ensino Fundamental e informa que pais, professores e profissionais de saúde ou educação podem respondê-lo. Ele pode ser usado quando surgem dúvidas sobre o desenvolvimento da leitura e da escrita e é necessário organizar sinais observados para decidir o próximo passo. O resultado ganha valor quando o respondente conhece o cotidiano da criança e registra exemplos de dificuldade persistente. Em uma avaliação clínica, o checklist ajuda a priorizar tarefas diretas e a conversar com a escola, sem ocupar o lugar da investigação formal.

Quando o CHECK-Dis não é a melhor escolha

Não use o CHECK-Dis como confirmação diagnóstica nem aplique a classificação da versão de 39 itens à versão antiga de 78. A própria autora indica o uso a partir do segundo ano do Ensino Fundamental; crianças mais novas exigem outra abordagem.

Estrutura do CHECK-Dis

O checklist de 2024 contém 39 afirmações. Cada uma recebe um valor de 1, pouco, até 5, muito. O total é interpretado pela tabela publicada pela autora.

Dimensão	Itens	O que avalia
Respostas	39	Frequência ou intensidade observada em cada afirmação, marcada uma vez pelo informante.
Escore total	39 a 195	Soma direta dos 39 valores registrados; menor resultado indica maior concentração de sinais de risco.
Classificação	3 faixas	Baixo, moderado ou alto risco, conforme limites divulgados pela autora para a versão reduzida.
Contexto escolar	2º ano ou mais	Ano de escolarização e observações ajudam a compreender a exposição da criança à leitura e à escrita.

Protocolo de aplicação

1
Escolha a versão reduzida de 39 afirmações e registre o ano escolar da criança, começando no segundo ano do Ensino Fundamental.
2
Identifique se as respostas vêm de familiares, docentes ou outro profissional e em qual contexto as observações ocorreram.
3
Oriente o respondente a marcar uma alternativa de 1 a 5 por afirmação, sem pular linhas ou duplicar respostas.
4
Transcreva as marcações completas para o PontoAzul e confira a correspondência entre formulário e campos de registro.
5
Revise a soma, a faixa de risco e as observações qualitativas antes de comunicar o resultado à família.

Como corrigir o CHECK-Dis

A correção é a soma das 39 respostas, cada uma de 1 a 5. O mínimo possível é 39 e o máximo, 195. A classificação divulgada pela autora é: risco alto para totais abaixo de 79; risco moderado de 79 a 112; risco baixo acima de 112. Essa direção costuma surpreender, pois o valor numérico mais alto corresponde ao menor risco apontado pelo checklist.

Antes de aceitar o total, confirme se todas as 39 respostas foram preenchidas e se a versão aplicada é a de 2024. Um formulário antigo de 78 perguntas não produz resultado comparável pela mesma tabela. No PontoAzul, a soma e o enquadramento são calculados a partir das respostas registradas, e o Cérebro PontoAzul pode levar total, faixa e contexto para um texto de laudo que o profissional revisa.

Confirme que o formulário respondido é a versão reduzida do CHECK-Dis, com 39 afirmações.
Identifique quem observou a criança e registre o ano escolar antes de transcrever as respostas.
Atribua uma marcação de 1 a 5 para cada afirmação conforme a orientação da autora.
Some os 39 valores; confira campos sem resposta antes de interpretar o total.
Aplique os limites publicados: acima de 112 risco baixo, de 79 a 112 moderado e abaixo de 79 alto.
Integre o indicador às evidências de leitura, escrita, história escolar e avaliação especializada.

Exemplo de correção

Exemplo fictício de criança do terceiro ano com o formulário de 39 afirmações preenchido. Os grupos abaixo apenas ilustram a conta, sem reproduzir as perguntas.

Primeiras 10: 29 pontos
Segundas 10: 27 pontos
Terceiras 10: 24 pontos
Últimas 9: 18 pontos
Total: 98 pontos

O total de 98 pontos está na faixa de risco moderado do CHECK-Dis de 39 itens.

Interpretação dos resultados

A tabela publicada por Marília Seno usa direção inversa à de muitos rastreios: pontuações maiores indicam menos sinais de risco, e pontuações menores indicam mais sinais. O ponto de transição precisa ser lido com atenção para não inverter a conclusão. A faixa descreve risco observado naquele checklist e serve para decidir se há necessidade de aprofundar a avaliação. Uma criança com escore baixo não recebe, por essa soma, o diagnóstico de dislexia; a leitura do resultado deve combinar desempenho direto, trajetória escolar e relato dos informantes.

Faixa	Classificação	Leitura clínica
113 a 195	Risco baixo	O checklist não apontou concentração elevada de sinais no padrão da tabela; dificuldades persistentes ainda merecem acompanhamento.
79 a 112	Risco moderado	Há sinais que justificam avaliação mais detalhada das habilidades de leitura, escrita e aprendizagem.
39 a 78	Risco alto	O conjunto de respostas indica prioridade para avaliação especializada e planejamento de apoio escolar.

As faixas pertencem à versão reduzida de 39 afirmações. Verifique edição, respondente e completude das respostas antes de comparar o total ou citar risco no laudo.

Erros comuns na correção manual

Inverter a direção do escore

Neste checklist, risco alto aparece com total baixo. Ler 150 como risco alto troca a conclusão da autora.

Misturar versões do formulário

A edição original tinha 78 perguntas. Suas respostas não podem ser comparadas diretamente aos limites da versão de 39.

Omitir o ano escolar

O CHECK-Dis é indicado a partir do segundo ano. Sem contexto escolar, a interpretação perde um dado central.

Tratar risco como diagnóstico

O resultado orienta o aprofundamento, mas não substitui tarefas de leitura, história de aprendizagem e avaliação especializada.

No PontoAzul, a correção do CHECK-Dis segue as regras do instrumento e mostra o cálculo para você conferir. Teste grátis por 7 dias.

Como o CHECK-Dis aparece no laudo

Trecho demonstrativo, sem dados de paciente real. O PontoAzul soma as 39 respostas e registra a faixa ao lado do ano escolar. O Cérebro PontoAzul pode incorporar esse dado ao laudo-base editável com a direção correta do risco.

No CHECK-Dis de 39 afirmações, a criança obteve 98 pontos, resultado situado na faixa de risco moderado conforme a tabela disponibilizada por Marília Seno para a versão reduzida. O formulário foi respondido por um informante que acompanha a rotina escolar no terceiro ano do Ensino Fundamental. O indicador sugere aprofundar a investigação de leitura e escrita com medidas diretas, histórico pedagógico e observação da resposta ao ensino. O resultado do checklist descreve sinais relatados e não estabelece, por si só, diagnóstico de dislexia. Recomenda-se comparar os achados com o desempenho nas tarefas acadêmicas e registrar as necessidades de apoio identificadas.

Trecho ilustrativo de caso fictício. O texto final é sempre revisado pelo profissional.

CHECK-Dis e instrumentos parecidos

ELE: A ELE é uma escala docente de frequência de dificuldades de leitura e escrita; o CHECK-Dis usa 39 afirmações com faixas de risco publicadas pela autora.
Sinais Disléxicos em Pré-Escolares: O protocolo pré-escolar recolhe percepção docente anterior ao segundo ano; o CHECK-Dis é indicado pela autora a partir do segundo ano.
NOMEA: O NOMEA é um teste de desempenho em nomeação visual; o CHECK-Dis organiza observações do cotidiano escolar.

Referências e fontes públicas

Fontes consultadas pela equipe editorial para revisar as informações desta página.

Bibliografia complementar (2)

Seno, M. CHECK-Dis: instrumento para identificação dos sinais de risco para a dislexia. Página oficial da autora, versão reduzida de 2024.
Seno, M. CHECK-Dis: formulário de 39 afirmações. Material disponibilizado pela autora.

Perguntas frequentes sobre o CHECK-Dis

Quantas afirmações tem o CHECK-Dis atual?

A versão reduzida informada pela autora em 2024 contém 39 afirmações. A edição anterior tinha 78 perguntas. Ao corrigir, confira qual formulário foi aplicado, porque a tabela de risco apresentada nesta página corresponde à versão de 39 respostas e não pode ser transferida para a anterior.

Como calcular o resultado do CHECK-Dis?

Marque de 1 a 5 em cada uma das 39 afirmações e some os valores, após conferir respostas ausentes ou duplicadas. O total vai de 39 a 195. O PontoAzul pode fazer essa soma no fluxo do caso e mostrar a faixa correspondente para revisão.

Quais são os pontos de corte?

Na versão de 39 afirmações, a autora informa risco alto abaixo de 79 pontos, moderado de 79 a 112 e baixo acima de 112. Portanto, valores maiores representam menor risco, uma direção que precisa ser conferida antes de comunicar a classificação.

Quem pode responder ao checklist?

A página oficial da autora informa que o CHECK-Dis não é restrito e pode ser usado por pais, professores, psicopedagogos e profissionais da saúde e educação. Registre sempre quem forneceu as respostas, pois as oportunidades de observar a criança diferem entre casa, escola e consultório.

A partir de qual ano escolar aplicar?

A indicação publicada é a partir do segundo ano do Ensino Fundamental. Esse marco considera que certas habilidades de leitura e escrita já tiveram oportunidade de ensino e observação. Para crianças em fase pré-escolar, o profissional precisa de protocolo apropriado ao período de desenvolvimento.

Risco alto confirma dislexia?

Não. O CHECK-Dis identifica sinais de risco. A própria autora esclarece que ele não substitui avaliação clínica. Uma faixa alta deve levar à investigação de desempenho em leitura e escrita, trajetória escolar, contexto de ensino e outras informações relevantes para uma conclusão profissional.

Como o PontoAzul ajuda com o CHECK-Dis?

O PontoAzul registra as 39 respostas, soma o total e apresenta a faixa correta da edição reduzida no contexto do caso. Isso evita a inversão comum entre pontuação e risco. O Cérebro PontoAzul usa os dados organizados para preparar um trecho editável do laudo.

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