EAM: Escala de Ansiedade à Matemática

O que é o EAM?

Indicação e população

A EAM é pertinente quando estudantes do Ensino Fundamental ou Médio relatam evitação, apreensão ou reações físicas e cognitivas diante de matemática. Pode ser usada em contexto escolar, psicopedagógico ou clínico para explorar a intensidade percebida e quais situações despertam mais desconforto. É especialmente útil quando notas e desempenho parecem variar conforme o tipo de tarefa, como exercício em aula versus prova. O resultado ganha sentido junto a entrevista sobre experiências de ensino e a provas de desempenho acadêmico adequadas à série. A escolha da versão para crianças deve respeitar a forma efetivamente aplicada.

Estrutura do EAM

As 25 situações aparecem em ordem própria do protocolo. Os grupos abaixo resumem contextos de uso, sem reproduzir enunciados ou pressupor subescalas oficiais.

Protocolo de aplicação

1. 1

   Explique que a escala pede sentimentos diante de 25 situações matemáticas, sem respostas certas ou erradas.

2. 2

   Assegure privacidade para reduzir influência de colegas e professores nas respostas.

3. 3

   Peça uma única intensidade de 1 a 5 em cada situação, conforme o protocolo.

4. 4

   Confira respostas não marcadas ou duplicadas antes de finalizar a aplicação.

5. 5

   Registre data, série e contexto escolar para interpretar o resultado junto à história de aprendizagem.

Como corrigir o EAM

Na forma de 25 situações, a intensidade mínima vale 1 ponto e a extrema vale 5 pontos. O total possível, portanto, vai de 25 a 125. A soma de todas as respostas pode ser comparada com cinco faixas publicadas: nenhuma, baixa, moderada, alta e extrema ansiedade à matemática. A mesma pontuação total pode vir de padrões diferentes. Vale olhar se as respostas mais altas se concentram em provas, exposição diante da turma ou atividades de estudo, sem criar subescalas que a versão usada não prevê.

No fluxo atual do PontoAzul, a soma usa 15 registros de 0 a 2, totalizando 0 a 30. A fonte operacional classifica até 9 como ansiedade baixa, de 10 a 20 como moderada e de 21 a 30 como alta. Essas faixas pertencem à planilha incorporada; não substituem nem validam a pontuação de 25 a 125 apresentada na literatura. O profissional deve verificar se o protocolo aplicado corresponde ao formulário disponível antes da transcrição.

1. Confirme que a forma aplicada contém as 25 situações da EAM e que o estudante assinalou uma resposta por situação.

2. Atribua de 1 a 5 pontos conforme intensidade crescente: nenhuma, baixa, moderada, alta ou extrema ansiedade.

3. Confira omissões e respostas duplicadas antes de calcular; não trate branco como ausência de ansiedade.

4. Some os 25 valores para obter um total possível de 25 a 125 pontos.

5. Compare o total com a faixa publicada e identifique quais contextos suscitaram respostas mais intensas.

6. Integre a intensidade ao histórico de aprendizagem e a uma medida de desempenho matemático quando pertinente.

Interpretação dos resultados

Os cinco intervalos de intensidade usados neste exemplo vêm das faixas de 25 respostas apresentadas por Carmo, Gris e Palombarini (2019) e reproduzidas em pesquisa de Educação Matemática. São categorias para o total de autorrelato, não uma conclusão clínica automática. Um estudo psicométrico posterior descreveu dois fatores preliminares em estudantes do Ensino Médio, mas a correção aqui apresentada é a soma das 25 situações do protocolo infantil/escolar. Uma criança pode relatar maior desconforto em provas do que em exercícios cotidianos; essa diferença merece atenção mesmo que o total esteja em faixa intermediária. Compare resultado com idade, série, experiências de ensino e desempenho efetivo antes de formular recomendações.

Erros comuns na correção manual

No PontoAzul, a correção do EAM segue as regras do instrumento e mostra o cálculo para você conferir. Teste grátis por 7 dias.

Como o EAM aparece no laudo

Exemplo educacional da forma de 25 situações descrita na literatura. Não representa uma saída automática do fluxo atual do PontoAzul, que usa 15 registros de 0 a 2.

Em 12/03/2026, o estudante fictício de 12 anos respondeu às 25 situações da Escala de Ansiedade à Matemática (EAM), obtendo 63 pontos de um intervalo possível de 25 a 125. Pela referência de faixas apresentada por Carmo, Gris e Palombarini (2019), o resultado situa-se em ansiedade moderada. O estudante relatou desconforto particularmente antes de avaliações, informação coerente com a queixa trazida pela família. A escala descreve intensidade percebida e não mede desempenho matemático. Recomenda-se confrontar essa leitura com entrevista, histórico de ensino e prova acadêmica adequada à série antes de definir estratégias de apoio.

Trecho ilustrativo de caso fictício. O texto final é sempre revisado pelo profissional.

EAM e instrumentos parecidos

• TDE-II: O TDE-II examina desempenho em aritmética; a EAM avalia desconforto relatado diante de situações matemáticas.
• Discalculia: O rastreio de discalculia procura sinais de dificuldade matemática; a EAM descreve a reação emocional associada à disciplina.
• SCARED: O SCARED rastreia ansiedade em diversos contextos; a EAM focaliza matemática escolar.