Conners Abreviado: escala de 10 itens, corte e correção

Conners Abreviado em resumo

O Conners Abreviado é um índice histórico de 10 itens, respondido por pais ou professores, com respostas de 0 a 3 e total de 0 a 30. Ele não é equivalente aos formulários disponíveis no fluxo atual do PontoAzul: 42 itens para pais/cuidadores e 39 para professores. A interpretação deve identificar o formulário e a referência usados, sem transferir cortes entre versões.

Itens: 10
Resposta: 0 nada, 1 um pouco, 2 bastante, 3 demais
Escore total: 0 a 30
Corte tradicional: 15 pontos (Goyette et al., 1978)
Informantes: Pais e professores
Tempo: 2 a 5 minutos
Uso principal: Rastreio e monitoramento de tratamento
Normas brasileiras: Versão para professores (Brito, 1987)
Fluxo atual PontoAzul: Pais: 42 itens; professores: 39 itens

O que o Conners Abreviado avalia?

1Índice global (total)

Soma dos 10 itens, de 0 a 30. É o único escore da versão abreviada; não há subescalas oficiais.

2Conteúdo motor e impulsivo

Itens sobre inquietação, agitação, excitabilidade e perturbar outras crianças.

3Conteúdo atencional

Itens sobre dificuldade de concluir o que começa e atenção de curta duração.

4Conteúdo emocional

Itens sobre choro fácil, mudanças bruscas de humor, frustração com facilidade e explosões de raiva.

Dados que viram resultado

Do Conners Abreviado ao gráfico e ao laudo

Selecione o formulário atual: pais/cuidadores com 42 itens ou professores com 39; transcreva os códigos 0–3. Revise o resultado no contexto do caso e incorpore sua análise ao laudo-base editável.

Informante identificado
Correção do formulário usado
Resultado junto ao caso

Correção programada e Cérebro PontoAzul

O PontoAzul soma o formulário e identifica a relação com a referência operacional incorporada, preservando data e informante.

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Calcule a idade na data de aplicação do Conners Abreviado

NascimentoAplicação

Conners Abbreviated Symptom Questionnaire / Índice de Hiperatividade de Conners (10 itens), versões para pais e professores

Autor(es): C. Keith Conners; normas revisadas de Goyette, Conners e Ulrich (1978); normas brasileiras para professores de Gilberto Brito (1987) · 1978 (normas revisadas)

Conteúdo da equipe editorial PontoAzul, baseado nas fontes listadas ao final. Revisão editorial v2, atualizada em 27 de setembro de 2026.

O que é o Conners Abreviado?

As escalas de C. Keith Conners estão entre os instrumentos mais antigos para medir hiperatividade infantil. Na versão revisada de 1978, as escalas para pais (48 itens) e professores (28 itens) passaram a incluir um Índice de Hiperatividade de 10 itens, escolhidos por serem os mais sensíveis aos efeitos do tratamento. Esse índice ganhou vida própria como Abbreviated Symptom Questionnaire ou Conners Abreviado.

Goyette, Conners e Ulrich (1978) publicaram os dados normativos das escalas revisadas, de onde saiu o corte de 15 pontos. Anos depois, Ullmann, Sleator e Sprague (1985) reavaliaram a versão abreviada com uma amostra maior de professores e concluíram que esse corte era baixo demais. No Brasil, Gilberto Brito (1987) desenvolveu normas da versão abreviada para professores.

O conteúdo dos 10 itens mistura inquietação, impulsividade, atenção curta e reatividade emocional. Por isso, o Conners Abreviado não mede os critérios do DSM de forma direta: ele funciona como um termômetro global de comportamento hiperativo e desregulado, útil para triagem e, sobretudo, para acompanhar mudança.

Indicação e população

O Conners Abreviado é indicado para rastreio rápido de hiperatividade em crianças e, principalmente, para monitorar resposta a tratamento medicamentoso ou comportamental, com aplicações repetidas pelo mesmo informante. Em pesquisa, é usado como desfecho sensível a mudança. Na avaliação neuropsicológica, complementa escalas baseadas no DSM, como SNAP-IV e Vanderbilt, trazendo a dimensão da reatividade emocional que essas escalas não medem.

Quando o Conners Abreviado não é a melhor escolha

O Conners Abreviado não serve para diferenciar apresentações de TDAH (desatenta, hiperativa ou combinada), porque gera só um escore global e não segue item a item os critérios do DSM. Também não é adequado como única medida diagnóstica nem para adolescentes mais velhos e adultos. Quando o objetivo é mapear sintomas pelo DSM, prefira SNAP-IV ou Vanderbilt; para perfil amplo de problemas, CBCL ou SDQ.

Estrutura do Conners Abreviado

Os 10 itens foram selecionados das escalas revisadas de Conners para pais (CPRS-48) e professores (CTRS-28) por serem os mais sensíveis a mudanças com tratamento. A mesma lista serve para os dois informantes.

Dimensão	Itens	O que avalia
Inquietação motora	3 itens	Agitação, excitabilidade e dificuldade de ficar parado.
Atenção e conclusão de tarefas	2 itens	Atenção curta e não terminar o que começa.
Relação com outras crianças	1 item	Perturbar ou incomodar os colegas.
Reatividade emocional	4 itens	Choro fácil, oscilação de humor, frustração rápida e acessos de raiva.
Escala de resposta	0–3	Nada, um pouco, bastante e demais.

Protocolo de aplicação

1
Escolha o informante (pai, mãe ou professor) e mantenha o mesmo nas reaplicações.
2
Oriente a pensar no comportamento da criança no último mês, ou no período definido para o seguimento.
3
Explique a escala de 0 a 3 e peça uma marcação por item.
4
Some na hora e registre data, informante e situação de tratamento (sem medicação, dose, horário).
5
Reaplique em intervalos regulares, como a cada duas a quatro semanas durante ajuste de tratamento.

Como corrigir o Conners Abreviado

A correção do Conners Abreviado é uma soma simples de 10 itens, de 0 a 30, sem inversões. A sofisticação está na interpretação: o corte de 15 pontos é uma referência histórica com falsos positivos conhecidos, e a leitura mais robusta é a comparação do total com aplicações anteriores do mesmo informante, em pontos e em porcentagem.

No PontoAzul, selecione pais/cuidadores (42 itens, total 0–126) ou professores (39 itens, total 0–117), informe a data e transcreva os códigos 0–3 do protocolo correspondente. O cálculo atual compara a soma com as referências operacionais da planilha incorporada: maior que 58 para pais e maior que 62 para professores. Elas não são o corte histórico de 15 do índice abreviado e não estabelecem diagnóstico. O resultado e o informante ficam identificados para revisão do caso e do laudo-base.

Confira se os 10 itens foram respondidos com uma única marcação.
Pontue cada item: 0 nada, 1 um pouco, 2 bastante, 3 demais. Não há itens invertidos.
Some os 10 itens para obter o total de 0 a 30.
Compare com o corte adotado (tradicionalmente 15) e registre qual referência usou.
Em acompanhamento, compare com a linha de base do mesmo informante e registre a variação absoluta e percentual.

Exemplo de correção

Exemplo demonstrativo: Menino de 7 anos em uso recente de medicação para TDAH. Professora responde antes e quatro semanas depois:

Linha de base: 3+3+2+3+2+2+1+2+2+1 = 21
Após 4 semanas: 2+1+1+2+1+1+1+1+1+0 = 11
Variação: −10 pontos (−48%)
Situação em relação ao corte de 15: Acima → abaixo

Queda de 21 para 11 pontos no relato da professora, redução de quase metade, com o índice passando para baixo do corte tradicional. Indica melhora comportamental em sala, a ser confirmada com o relato dos pais.

Interpretação dos resultados

O corte de 15 pontos vem dos dados normativos de Goyette, Conners e Ulrich (1978), em que valores por volta de dois desvios padrão acima da média indicavam hiperatividade. Esse número se tornou regra prática, mas Ullmann, Sleator e Sprague (1985) mostraram, com amostra normativa maior, que 15 é baixo demais e classifica como positivas muitas crianças sem o problema, especialmente meninos.

Faixa	Classificação	Leitura clínica
0 – 14	Abaixo do corte tradicional	Índice de hiperatividade abaixo do limiar clássico para aquele informante.
15 – 30	Acima do corte tradicional	Comportamentos de hiperatividade e reatividade em nível elevado; investigar com instrumentos pelo DSM e entrevista.

Idade, sexo e informante mudam a distribuição dos escores, e Rowe e Rowe (1997) mostraram diferenças importantes nas normas parentais. Use o corte como sinal, não como veredito. O melhor uso do Conners Abreviado é longitudinal: a mudança no mesmo informante ao longo do tratamento é mais informativa que um valor isolado.

Erros comuns na correção manual

Tratar o corte de 15 como diagnóstico

O próprio histórico da escala mostra que 15 gera falsos positivos. Descrever “criança com TDAH segundo Conners” a partir do corte é um erro técnico.

Comparar informantes diferentes no seguimento

Comparar a mãe na linha de base com a professora depois do tratamento mistura olhar e contexto. A evolução deve ser feita no mesmo informante.

Confundir a versão abreviada com o Conners 3

O Conners 3 tem escalas, escores T e normas próprias. Aplicar critérios de uma versão na outra invalida a leitura.

Perder o histórico de aplicações

Registre versão, data e informante em cada aplicação. A comparação clínica exige formulários equivalentes; não misture o índice de 10 itens com os formulários de 42 e 39 itens presentes no fluxo atual.

No PontoAzul, a correção do Conners Abreviado segue as regras do instrumento e mostra o cálculo para você conferir. Teste grátis por 7 dias.

Como o Conners Abreviado aparece no laudo

Trecho demonstrativo do índice histórico de 10 itens, sem dados reais. Ilustra a interpretação profissional de duas aplicações equivalentes; não representa uma linha do tempo automática nem os formulários de 42/39 itens do fluxo atual.

No Questionário Abreviado de Conners (Índice de Hiperatividade), respondido pela professora, o escore total passou de 21 pontos, em 10/03/2026, para 11 pontos, em 07/04/2026, redução de 48% após o início do tratamento. O escore atual está abaixo do corte tradicional de 15 pontos (Goyette et al., 1978). A melhora foi mais evidente nos itens de inquietação e atenção, persistindo reatividade emocional leve. Recomenda-se nova aplicação com os pais para verificar se a mudança se estende ao ambiente doméstico.

Trecho ilustrativo de caso fictício. O texto final é sempre revisado pelo profissional.

Conners Abreviado e instrumentos parecidos

SNAP-IV: O SNAP-IV separa desatenção, hiperatividade/impulsividade e TOD com base no DSM. O Conners Abreviado gera um índice global, mais útil para monitorar tratamento.
Escala de Vanderbilt: A Vanderbilt cobre os 18 sintomas do DSM, comorbidades e desempenho. O Conners Abreviado é bem mais curto e não distingue apresentações.
ETDAH-PAIS: A ETDAH-PAIS é brasileira, com fatores e percentis. O Conners Abreviado tem só um escore e cortes internacionais antigos.

Referências e fontes públicas

Fontes consultadas pela equipe editorial para revisar as informações desta página.

Bibliografia complementar (4)

Goyette, C. H., Conners, C. K., & Ulrich, R. F. (1978). Normative data on Revised Conners Parent and Teacher Rating Scales. Journal of Abnormal Child Psychology, 6(2), 221–236.
Ullmann, R. K., Sleator, E. K., & Sprague, R. L. (1985). A change of mind: the Conners Abbreviated Rating Scales reconsidered. Journal of Abnormal Child Psychology, 13(4), 553–565.
Brito, G. N. O. (1987). The Conners Abbreviated Teacher Rating Scale: development of norms in Brazil. Journal of Abnormal Child Psychology, 15(4), 511–518.
Rowe, K. S., & Rowe, K. J. (1997). Norms for parental ratings on Conners' Abbreviated Parent-Teacher Questionnaire: implications for the design of behavioral rating inventories and analyses of data derived from them. Journal of Abnormal Child Psychology, 25(6), 425–451.

Perguntas frequentes sobre o Conners Abreviado

Qual o ponto de corte da escala de Conners abreviada?

O corte mais citado é de 15 pontos no total de 0 a 30, derivado das normas de Goyette, Conners e Ulrich (1978). Estudos posteriores mostraram que ele é baixo e gera falsos positivos, então use-o como sinal de alerta, não como diagnóstico.

Como corrigir o Conners Abreviado?

Pontue cada um dos 10 itens de 0 (nada) a 3 (demais) e some tudo. O total vai de 0 a 30. Não há itens invertidos nem subescalas oficiais; a interpretação compara o total com o corte e com aplicações anteriores.

Quem responde o Conners Abreviado?

Pais ou professores que convivem com a criança. A lista de 10 itens é a mesma para os dois, mas os contextos diferem, por isso cada informante deve ser comparado consigo mesmo nas reavaliações.

O Conners Abreviado diagnostica TDAH?

Não. Ele mede um índice global de comportamento hiperativo e reativo e não segue os critérios do DSM. O diagnóstico exige entrevista, história, múltiplos informantes e escalas de sintomas como SNAP-IV ou Vanderbilt.

Qual a diferença entre o Conners Abreviado e o Conners 3?

O Conners 3 é uma bateria extensa, com várias escalas, escores T e normas atuais. O Conners Abreviado tem só 10 itens e um escore total, pensado para triagem e para monitorar tratamento.

De quanto em quanto tempo reaplicar a escala de Conners abreviada?

Durante ajuste de tratamento, é comum reaplicar a cada duas a quatro semanas com o mesmo informante. O que importa é a tendência entre aplicações, registrada com data e condição de tratamento.

Como o PontoAzul ajuda com o Conners Abreviado?

O fluxo do PontoAzul usa a escala de 10 itens?

Esta página explica o Índice de Hiperatividade abreviado de 10 itens. O fluxo atualmente disponível no PontoAzul sob este nome usa formulários distintos: 42 itens para pais/cuidadores e 39 para professores. Confira a versão antes de registrar respostas; totais e cortes desses formulários não são intercambiáveis com o índice de 10 itens.

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